新斯科舍省遗产日是加拿大海洋省份新斯科舍省（Nova Scotia）一个具有深远意义的省级公共假日。自2015年起，每年的二月第三个星期一，全省人民都会共同庆祝这一特殊的日子。它取代了在此之前设立的“家庭日”，旨在以更具本土特色和教育意义的方式，纪念那些塑造了新斯科舍省历史、文化和身份认同的杰出人物或重要事件。

这一节日的设立，并非仅仅是日历上的一个休息日，而是新斯科舍省在公共假日安排上的一次深思熟虑的转变。其核心目标是鼓励省内居民，特别是年轻一代，深入了解这片土地丰富的历史画卷和多样化的文化遗产。通过纪念具体的人物和事件，遗产日能够更有效地激发公众对本土历史的兴趣，培养对省份的归属感和自豪感。

遗产日的教育意义与学童参与

遗产日的核心精神，很大程度上体现在其对教育的重视，尤其体现在学童的积极参与中。在每年遗产日到来之前，新斯科舍省的各级学校都会组织学生进行深入的学习和讨论。这个过程不仅仅是单纯的历史教学，更是一个互动式的发现之旅：

• 学生们会研究多位在省份历史上留下深刻印记的候选人物或重要事件。
• 通过阅读、讨论和项目作业，他们了解这些人物的生平、贡献以及事件的来龙去脉。
• 最终，学生们会集体票选出当年遗产日要特别纪念的人物或事件。这一民主参与的过程，使孩子们能够亲身参与到历史的诠释中，更深刻地理解和珍视本省的独特遗产。

这种参与式学习方法，超越了传统课堂的界限，将历史知识与公民责任感紧密结合，培养了下一代对新斯科舍省过去和未来的责任感。

历年遗产日纪念的人物与事件

自2015年遗产日设立以来，每年都有不同的杰出人物或重要历史时刻被选为纪念的主题，彰显了新斯科舍省多元而丰富的历史图景。这些纪念对象涵盖了原住民文化、民权运动、艺术成就、政治贡献以及社区精神等多个方面：

• 2015年：维奥拉·德斯蒙德 (Viola Desmond)——一位具有里程碑意义的非裔加拿大女商人，她在1946年因抗议新斯科舍省一家电影院的种族隔离政策而被捕，她的勇气和抗争被视为加拿大民权运动的重要组成部分。德斯蒙德的故事后来被永久印刻在加拿大10元纸币上，成为第一位非皇室成员的加拿大女性。
• 2016年：大普雷 (Grand-Pré)——被联合国教科文组织列为世界遗产地，这里是18世纪阿卡迪亚（Acadian）人文化繁荣和被迫迁徙（大驱逐）的中心，象征着坚韧不拔的精神与文化传承。
• 2017年：阿非利卡维尔 (Africville)——一个曾位于哈利法克斯的繁荣非裔加拿大社区，在20世纪60年代因城市重建而被强制拆迁，是加拿大历史上种族不公的一个痛苦例证，后来政府对其进行了正式道歉和和解。
• 2018年：米克马赫人 (Mi'kmaq)——新斯科舍省的原始居民，他们的历史、文化和对这片土地的深厚联系是该省遗产不可或缺的组成部分。
• 2019年：莫德·刘易斯 (Maud Lewis)——一位备受喜爱的民间艺术家，她的色彩鲜艳、充满童趣的画作描绘了新斯科舍省的乡村生活，展现了乐观与韧性。
• 2020年：约瑟夫·豪 (Joseph Howe)——一位杰出的政治家和新闻记者，被誉为新斯科舍省新闻自由和负责任政府的坚定倡导者。
• 2021年：凯莉·贝斯特 (Carrie Best)——一位杰出的黑人女记者、出版商和民权活动家，她的工作为新斯科舍省非裔社区争取平等权利做出了巨大贡献。
• 2022年：安娜·利奥诺文斯 (Anna Leonowens)——教育家、作家，也是达尔豪斯大学（Dalhousie University）维多利亚艺术学院（Victoria School of Art and Design，后更名为新斯科舍省艺术与设计大学 NSCAD）的创始人之一，她的故事启发了《国王与我》。
• 2023年：爱德华·弗朗西斯·阿拉布 (Edward Francis Arab)——一位致力于多元文化和社区服务的黎巴嫩裔加拿大律师和慈善家。
• 2024年：诺拉·伯纳德 (Nora Bernard)——一位米克马赫（Mi'kmaq）族原住民幸存者，因推动加拿大原住民寄宿学校和解方案而闻名。

这些被纪念的人物和事件，共同构成了新斯科舍省引人入胜的历史叙事，提醒着人们这片土地上丰富而复杂的过去。

常见问题解答

新斯科舍省遗产日是在哪一天庆祝？

遗产日固定在每年二月的第三个星期一举行，这一天是新斯科舍省的公共假日。

遗产日为什么取代了家庭日？

这一改变旨在将省份的公共假日与更具本土特色的历史和文化纪念活动联系起来。通过专注于新斯科舍省自身的遗产，该节日能够更有效地提升居民对本省独特历史的认知与自豪感，并鼓励公民积极参与到地方历史的探索中。

新斯科舍省的学童如何参与遗产日？

在遗产日到来之前，新斯科舍省的学童会参与一系列教育活动，包括研究多位历史人物或事件。他们会通过投票的方式，选出当年遗产日要特别纪念的对象。这一过程是教育体验的重要组成部分，旨在培养孩子们对本省历史的兴趣和尊重。